لماذا تأخر كثيرا حجز OBCs في التعليم الطبي

أظهرت دراسة أجراها معهد تاتا للعلوم الاجتماعية (TISS) في عام 2009 أن نسبة كل الهند من OBCs في التعليم الطبي هي 21 في المائة ، في حين أن نسبة الطوائف المنبوذة / المنبوذة هي 15 في المائة. ينعكس هذا التمثيل السيئ أيضًا في الأوساط الأكاديمية

أقر تقرير لجنة ماندال أن الطبقة الاجتماعية هي العامل الرئيسي في تخلف OBCs. (رسم توضيحي لـ C R Sasikumar)

بقلم يشوانت زاجادي

مع إعلان الحكومة المركزية عن حجز 27 في المائة لفئات أخرى متخلفة (OBC) ، و 10 في المائة لقسم ضعيف اقتصاديًا (EWS) في المقاعد الطبية ومقاعد طب الأسنان ، هناك رثاء على فقدان الجدارة. تزايدت الأصوات المناهضة للتحفظ منذ تنفيذ توصيات لجنة ماندال في التسعينيات و 2006. في النقاش الحالي حول التحفظ ، فات معظم المعلقين من الطبقة العليا تحليل حصة EWS. في هذه الخلفية ، من المهم فهم أهمية سياسة الحجز وحالة OBCs في التعليم العالي.

يشكل OBCs 52 في المائة من سكان الهند وقد عانى تاريخياً من التخلف الاجتماعي والتعليمي. إنها فئة غير متجانسة تشمل الفلاحين والحرفيين والطوائف الخدمية ، من بين آخرين ، بالإضافة إلى العديد من القبائل البدوية. أقر تقرير لجنة ماندال أن الطبقة الاجتماعية هي العامل الرئيسي في تخلف OBCs. تستلزم مثل هذه التفاوتات الهيكلية العميقة الجذور العمل الإيجابي من الدولة. مع الاستقلال ، استفادت SCs و STs من سياسة الحجز ، بينما كان على OBCs الانتظار حتى عام 2008 لتنفيذ الحجوزات في التعليم العالي.

شرح|كيف يتم تحديد الطبقة الكريمية بين OBCs ، ولماذا تم تعليق مراجعتها

لقد حرم النظام الاجتماعي البراهماني الحق في التعليم لـ OBCs ، مثل الآخرين ، لمدة ألفي عام. نتيجة لذلك ، لا يزال التقدم التعليمي لـ OBCs منخفضًا. وفقًا للمسح الوطني للعينة لعام 2015 ، تبلغ نسبة OBCs في التعليم العالي 35٪. وبالمقارنة ، تبلغ نسبة الطلاب من الطبقات العليا 41 في المائة ونسبة الطوائف المنبوذة في التعليم العالي 24 في المائة. من بين هؤلاء ، 10 في المائة فقط من OBCs قادرون على إنهاء درجة الدكتوراه. تبلغ نسبة الطوائف العليا 15 في المائة ، في حين أن 5 في المائة فقط من طلاب SC / ST قادرون على إنهاء درجة الدكتوراه.

أظهرت دراسة أجراها معهد تاتا للعلوم الاجتماعية (TISS) في عام 2009 أن نسبة كل الهند من OBCs في التعليم الطبي هي 21 في المائة ، في حين أن نسبة الطوائف المنبوذة / المنبوذة هي 15 في المائة. ينعكس هذا التمثيل السيئ أيضًا في الأوساط الأكاديمية. لا يوجد أعضاء هيئة تدريس من OBC على مستوى الأستاذ والأستاذ المساعد في أي من الجامعات المركزية الأربعين.

تُظهر الأدلة المتاحة على التفاوتات التعليمية في الهند المعاصرة أنه حتى بعد سبعة عقود من الاستقلال ، فإن عدد الـ OBCs في التعليم العالي غير كافٍ. هيمنة الطبقة العليا على وجه التحديد في مجال التعليم العالي هي حقيقة واقعة. مع التدابير التحسينية لـ OBCs ، يتم الآن تحدي احتكار الطبقة العليا ونخبة الطبقة العليا لهذه الموارد.

السبب الرئيسي لهذا النقص في تمثيل طلاب OBC في قطاع التعليم العالي هو عدم كفاية المنح الدراسية. في الوقت الحالي ، تقدم UGC 300 منحة دراسية فقط سنويًا إلى OBCs الحاصلة على درجة الدكتوراه في الهند. لا توجد منح دراسية حكومية خارجية للتعليم العالي متاحة لطلاب OBC. فقط الطلاب الذين ينتمون إلى الطبقة غير الكريمية من فئة OBC مؤهلون للحجز. يتم إعاقة الوصول إلى هذا من خلال الحد الأقصى لدخل الأسرة الإضافي الذي يبلغ 1.5 روبية لكح سنويًا والذي تم فرضه كمعيار أهلية لمنحة ما بعد المدرسة. توافر مبلغ وأرقام المنحة مرتبط بمخصصات الميزانية. بالنظر إلى أن كل شخص ثاني في الدولة ينتمي إلى فئة OBC ، فإن الإنفاق الحالي من قبل الحكومة المركزية ضئيل.

من الضروري أن يحصل طلاب OBC غير الكريمي الذين يدرسون في الجامعات الهندية على منح دراسية كاملة عن طريق التخلص من سقف دخل الأسرة السنوي. بالنظر إلى العدد المتزايد لمقدمي طلبات الدكتوراه الذين حصلوا على قبول في أرقى الجامعات والمؤسسات ، يجب زيادة عدد الجوائز بشكل كبير.

تخلق الخلفية الاجتماعية والاقتصادية السيئة للآباء ، والنقص الحاد في الوصول إلى فصول التدريب العلاجية ، والمدارس الجيدة عقبات في الوصول إلى التعليم العالي. بالنظر إلى الفرص المحسّنة لتحسين جودة التعليم في المرحلتين الابتدائية والثانوية ، فمن المؤكد أن الأطفال من مجتمعات OBC يواصلون تعليمهم العالي.

وقد صورت حكومة حزب بهاراتيا جاناتا في المركز نفسها على أنها ممثل البهوجان من خلال توفير مساحة لهم في العديد من المراسي الوزارية ، مع تجاهل الطلب طويل الأمد لتعداد OBC في التعداد العشري القادم. بالنسبة للمجتمعات المضطهدة ، يعد التعليم وسيلة حاسمة للمضي قدمًا لتحقيق الحراك الاجتماعي والاقتصادي في مجتمع تمزقه الطبقات. من واجب الدولة ضمان الوصول إلى تعليم جيد النوعية للمجتمعات التي سقطت تاريخيًا من خلال شقوق نظام التعليم الطبقي.

زاجادي هو باحث دكتوراه في TISS ، مومباي ، يدرس سياسة ما بعد Mandal OBC في ولاية ماهاراشترا. يود أن يشكر نيكيتا سونافاني على دعمها لهذه القطعة.