الطلاب ينسخون من الإنترنت. وهذا بسبب طريقة تدريسنا

من خلال ترك القليل من الوقت للطلاب لفهم ما نعلمهم والتفكير فيه ، فإننا نقلل من تفاعلهم مع ما يتعلمونه وتقليل ثقتهم في التعبير عن الأفكار المعقدة.

منذ ظهور COVID-19 العام الماضي ، لم يكن الفيروس فقط هو الذي أتقن فن النسخ.

منذ ظهور COVID-19 العام الماضي ، لم يكن الفيروس فقط هو الذي أتقن فن النسخ. الطلاب في جميع أنحاء العالم يتفوقون عليها. مع وجود مستودع موسع ومتاح بشكل دائم في متناول أيديهم ، أصبح النسخ في غاية السهولة. في الامتحانات عبر الإنترنت ، يكون للطلاب خيار النسخ من بعضهم البعض ومن الإنترنت ومن المواد المرجعية الأخرى. وبالتالي ، فإن إعداد ورقة أسئلة في هذه الأوقات أصبح أكثر صعوبة من الإجابة على ورقة واحدة.

بالنسبة لمعظم الموضوعات ، يعد التقييم مهمة إشكالية بشكل أساسي على أي حال. عند مواجهة إجابة ، يتعين على المقيم تحويل قيمة الإجابة إلى رقم. حتى مع وجود قاعدة في متناول اليد ، فإن هذا ليس بالأمر السهل أبدًا. وسيكون من الأفضل عدم الحديث عن مصداقية هذه الدرجات. نادرًا ما يعطي المقيمون المختلفون في أوقات مختلفة والمقيِّم نفسه في وقت مختلف نفس العلامات بالضبط للإجابة. إنه نظام تسجيل هش تُبنى عليه وظائف كاملة. فاقم الوباء من صعوبة التقييم.

هل أعطي المزيد من الدرجات لإجابة أصلية ولكنها غير مكتملة أو حتى خارجة عن المألوف أم لإجابة أكثر شمولاً ولكن تم نسخها؟

في ذلك اليوم ، أدهشني أنني استمر في إخبار الطلاب بالكتابة بكلماتك الخاصة وتساءلت لماذا أستمر في استخدام هذه العبارة طوال الوقت. بكلمات من سيكتبون إن لم تكن كلماتهم الخاصة هي العودة الواضحة. لكن لسوء الحظ ، الأمر ليس كذلك. يفضل الطلاب الكتابة بكلمات الآخرين. مع وجود الكثير من النصوص في متناول أيديهم ، أصبحت الكتابة مرادفة للتصفح والاختيار واللصق.

بدلاً من توبيخ هؤلاء الشباب على سلوكهم غير الأخلاقي ، نحتاج إلى اغتنام هذه اللحظة وإصلاح تعليمنا جذريًا في ضوء الإنترنت. الإنترنت لن يختفي أبدًا. على العكس من ذلك ، ستستمر في النمو ليس فقط في الحجم ولكن أيضًا في ذكائها. من خلال الاستمرار في تعليم الطلاب مجموعة كبيرة من الموضوعات وتغطية الكثير من المجالات ، نترك لهم القليل من الوقت أو بلا وقت لفهم الأفكار والمفاهيم التي يتعلمونها واستيعابها والتفكير فيها والبحث فيها واللعب بها. وبعد ذلك ، نظرًا لأن مشاركتهم في ما تعلموه منخفضة جدًا ، فهم لا يشعرون بالثقة في التعبير عنها أو شرحها بكلماتهم الخاصة. على أي حال ، أدت سنوات التعلم عن ظهر قلب وإعادة التكاثر إلى انعدام الثقة أثناء استخدام اللغة للتعبير عن أي فكرة معقدة.

علينا أن ندرك أن الإنترنت سيفوز دائمًا في هذه المعركة عندما يتعلق الأمر بالكم. لدينا فرصة إذا ، وفقط إذا ، ركزنا على الجودة. وسيعني ذلك إعادة تصور جذرية لما نقوم بتدريسه ومقدار ما نقوم به. إذا لم نمنح طلابنا الوقت والأدوات اللازمة للقراءة والتفكير والتعبير والكتابة ، وبدلاً من ذلك ، التركيز على مقدار المحتوى الذي يعرفونه ، فسوف نفشل طلابنا وكذلك مجتمعنا.

ظهر هذا العمود لأول مرة في النسخة المطبوعة في 8 أبريل 2021 تحت عنوان 'ما بعد النسخ واللصق'. الكاتب أستاذ مساعد ، جامعة NMIMS ، مومباي