لتعلم الهند

إنه يتطلب الاستفادة من التكنولوجيا وإنشاء حوكمة مواتية.

حكومة مودي ، المؤسسة الوطنية لتنمية المهارات ، NSDC ، Skill India ، مهمة Skill India ، Pradhan Mantri Kaushal Vikas Yojana ، Indian Expressعلى الرغم من التقدم المحرز حتى الآن ، يواجه المتعلمون اليوم العديد من التحديات في رحلة المهارات الخاصة بهم.

على مدى السنوات العشر الماضية ، بذلت الحكومة الهندية جهودًا كبيرة في تحسين مستوى وجودة المهارات ، مثل إنشاء المؤسسة الوطنية لتنمية المهارات (NSDC) في عام 2009 ، وإطلاق مهمة Skill India في عام 2015 ، ومبادرة المهارات الرئيسية ، Pradhan Mantri Kaushal Vikas Yojana (PMVKY) في عام 2016. ومن المتوقع أن يؤدي هذا بدوره إلى تحقيق مكاسب اقتصادية وحراك اجتماعي للأفراد بالإضافة إلى إطلاق أرباح إنتاجية للشركات.

على الرغم من التقدم المحرز حتى الآن ، يواجه المتعلمون اليوم العديد من التحديات في رحلة المهارات الخاصة بهم. يسهم عائقان للنظام البيئي بشكل مباشر في هذا: عدم تناسق المعلومات وضمان الجودة المحدود.

بقدر ما يتعلق الأمر بالحاجز الأول ، هناك نقص أساسي في الوعي حول سبب أهمية المهارات على المستوى الفردي. هناك أيضًا ندرة في البيانات الموثوقة في الوقت المناسب حول العرض والطلب على الوظائف ، مما يجعل من الصعب على الباحثين عن عمل تحديد الفرص التي ينبغي عليهم السعي وراءها. يوجد أيضًا وصول محدود إلى مصادر معلومات محايدة وذات مصداقية عن مقدمي الخدمات عالية الجودة والفرص ذات الإمكانات العالية ، مما يعني أن الباحثين عن عمل والمتعلمين ينتهي بهم الأمر بالاعتماد على الشبكات الشخصية أو مقدمي التدريب التقريبي. ونتيجة لذلك ، ينتهي بهم الأمر بالتدريب على المهارات التي لا تستجيب لاحتياجات السوق المحلية والمتغيرة.

فيما يتعلق بضمان الجودة ، في الوقت الحالي ، هناك ثلاث هيئات إشراف أولية تدير عملية ضمان الجودة. يدير المجلس الوطني للتدريب المهني (NCVT) برامج المهارات طويلة الأجل بينما تنظم الوكالة الوطنية لتنمية المهارات (NSDA) و NSDC البرامج قصيرة المدى. هناك أيضًا عدم توازن على مستويات مختلفة من العملية التي تحتاج إلى تصحيح ، على سبيل المثال ، تكون الحوافز لمقدمي الخدمات المختلفين غير متوائمة مما يؤدي إلى المواقف التي تفضل فيها نماذج الصرف القائمة على النتائج وكالات التقييم على مقدمي التدريب.

لإطلاق إمكانات النظام البيئي للمهارات ، يجب تخفيف هذه الاحتكاكات من خلال التغيير الذي تقوده التكنولوجيا ، وكذلك من خلال حوكمة تمكين السوق. حتى الآن ، لعبت التكنولوجيا دورًا تمكينيًا في جعل الأنظمة والعمليات الحالية أكثر سلاسة وكفاءة (على سبيل المثال ، رقمنة مناهج الدورات التدريبية). سيساعد الانتقال إلى التحول الذي تقوده التكنولوجيا في الوصول إلى النطاق وتعزيز قابلية التشغيل البيني وإنشاء سلع عامة رقمية للجميع لاستخدامها ، أي ما يعادل الإنترنت للمهارات. يمكن أن تساعد الأشكال المؤتمتة والقابلة للتطوير في تحسين الثقة والمصداقية في النظام البيئي وتمكين عملية صنع القرار بشكل أفضل من قبل المتعلمين ومقدمي الخدمات وأصحاب العمل. هناك مبادرتان رائدتان في هذا الاتجاه هما (1) إنشاء واعتماد الشهادات الرقمية التي تسمح بالمشاركة القائمة على الموافقة للمعلومات في تنسيق يمكن قراءته آليًا ، لضمان تحسين الأمان والموثوقية و 2) فتح واجهات برمجة التطبيقات التي يمكنها تمكين أصحاب المصلحة في النظام البيئي من الاستفادة إلى مجموعات كبيرة ومركزية من المعلومات (مثل السجلات العامة للمدربين والطلاب وما إلى ذلك) وبناء حلول السوق (مثل تقييمات مراكز التدريب).

يمكن أن تساعد الحوكمة الموحدة والممكنة للسوق أيضًا في إنشاء الحوافز المناسبة لمقدمي الخدمات لتلبية احتياجات المتعلمين وأصحاب العمل بشكل فعال. تمثلت الخطوة الأساسية في هذا الاتجاه في إنشاء منظم شامل للمهارات ، وهو المجلس الوطني للتعليم والتدريب المهني (NCVET) من خلال دمج NCVT و NSDA والوظائف التنظيمية لـ NSDC. خلال العام المقبل ، من المتوقع أن تضع NCVET إرشادات مبسطة وسهلة الاستخدام للتعرف على اثنين من أهم أصحاب المصلحة في النظام البيئي للمهارات وتنظيمهما - الهيئات المانحة ، التي تعتمد مؤسسات التدريب ، ووكالات التقييم ، التي تقوم بالتقييم. أداء المتعلم. في المقابل ، سيكون من واجب الهيئات المانحة مراقبة وتنظيم عمل مقدمي التدريب المنتسبين. سيكون NCVET منظمًا استشرافيًا وسيدعم الابتكار التخريبي في النظام البيئي مثل النماذج التي تقلل الفجوة في البيانات المستندة إلى السوق بين المتعلمين ومقدمي الخدمات. ستكون NCVET جهة تنظيمية تفتقر إلى التواجد والورق: ستتخذ قرارات متجذرة في الأدلة والبيانات مدفوعة في الوقت الفعلي ، وتبني روح الإفصاح والشفافية في تفاعلاتها. الأهم من ذلك ، أن NCVET ستتبنى عدسة تتمحور حول المتعلم في عملية صنع القرار.

لدفع أجندة المهارات إلى الأمام ، من المهم أن تتبنى الحكومة دور ميسر النظام البيئي. يمكن أن يعزز هذا اتخاذ المتعلمين وأصحاب العمل للقرارات المستنيرة ، ويزيد من ثقة صاحب العمل ، ويمكّن من التنقل التصاعدي والأفقي للعمال المهرة. يجب أن تعمل التكنولوجيا والحوكمة معًا بشكل وثيق لدفع هذا التغيير التحويلي.

كريشنان هو سكرتير وزارة تنمية المهارات وريادة الأعمال ، حكومة الهند. كودفا هو العضو المنتدب لشركة Omidyar Network India