تعليم الظل

تتسبب صناعة التدريب في خسائر اجتماعية هائلة. ماذا يجب أن تكون استجابة السياسة؟

كوتا ، تدريب خاص ، دروس خاصة ، كوتا تدريب خاص ، صناعة تعليم خاصة في كوتا ، انتحار طلاب كوتا ، انتحار طالب تدريب خاص ، مشاركة دخل عائلي تدريب خاص ، دروس خاصة بميزانية الأسرة ، أخبار الهند ، أخبار التعليم ، آخر الأخبارأدت صناعة التدريب التي تبلغ تكلفتها 45 مليون دولار في كوتا إلى انتحار 57 شابًا في السنوات الخمس الماضية - سبعة طلاب هذا العام فقط. (المصدر: Express photo by Tashi Tobgyal / File)

هناك القليل من البحث العلمي حول هذا الموضوع حتى عندما ، وفقًا لمنظمة استطلاع العينة الوطنية ، يحضر حوالي 7.1 كرور من الأطفال الهنود شكلاً من أشكال التدريب الخاص و 10 إلى 11 في المائة من ميزانية الأسرة تستهلك في مثل هذه الرسوم الدراسية. صناعة التدريب الخاصة أكبر من 40 مليار دولار. هذا عن الناتج المحلي الإجمالي للدولة من أوديشا.

كوتا هي الملصق الصغير لهذا النظام التعليمي الضخم لكن الظل. أدت صناعة التدريب التي تبلغ تكلفتها 45 مليون دولار في المدينة إلى انتحار 57 شابًا في السنوات الخمس الماضية - سبعة طلاب هذا العام فقط.

تشير الأبحاث إلى أن التدريب في مركز كوتا يمكن أن يبدأ عندما يبلغ الطفل 13 عامًا. لن تلتحق أبدًا بمدرسة عادية بها ملاعب أو تقرأ القصائد في الفصل. ستلتحق فقط بفصول إعداد IIT / كلية الطب. يقتل الإبداع قبل أن يزهر. يمكن أن تكون تكلفة السنتين (بما في ذلك الرسوم الدراسية ونفقات المعيشة) للآباء حوالي 6 روبية لكح - يبلغ متوسط ​​الدخل السنوي للفرد في الهند حوالي 86000 روبية. معدلات القبول المنخفضة التي تصل إلى 0.005 في المائة (بالنسبة إلى IITs) تترك الطلاب غير الناجحين مكتئبين ومصابين بالذنب - وهي تكلفة نفسية وعاطفية هائلة.

هل هناك فائدة تبرر هذه التكلفة؟ هل يضيف التدريب قيمة إلى رأس المال البشري ، أم أنه مجرد جهاز إشارات؟ إذا كان يضيف قيمة ، فيجب على الحكومات تشجيعهم. ولكن إذا كان هذا هو الأخير ، فيجب تطوير وسائل بديلة للإشارة نظرًا للتكلفة الاجتماعية الرهيبة.

هناك بعض الأدلة - أجرى براتام تجربة عشوائية للتحكم لمدة عامين - أن الدروس الخصوصية في المدرسة (الصف 3 أو 4) أفادت الطلاب في إتقان المهارات الأساسية. ولكن لا يوجد دليل منهجي يوضح أن التدريب على امتحانات القبول للكليات يؤدي إلى أي زيادة ملحوظة في الإنتاجية. في الهند ، نظرًا للعدد الكبير من المتقدمين ، فإن امتحانات القبول ألغت العديد من المتقدمين بوحشية.

إذا كانت فصول التدريب قد ساهمت بالفعل في رأس المال البشري ، فيجب أن نلاحظ أن خريجي IIT الذين تم تدريبهم مرة واحدة يتفوقون في حياتهم المهنية بشكل ملحوظ أكثر من

النظراء غير المدربين (التحكم في أشياء أخرى). لا يوجد دليل لإثبات ذلك. على الرغم من عدم وجود دليل يثبت العكس أيضًا ، فليس من الصعب تخيل الحاجة إلى التدريب كمجرد إشارة. توضح إحدى منشورات البنك الدولي (Dang and Rogers، 2008) نظريًا أنه من غير المحتمل أن تضيف مؤسسات التدريب قيمة إلى رأس المال البشري. في الواقع ، تأتي الزيادة في جهود إرسال الإشارات على حساب رأس المال البشري - في كوتا ، يتم تقديم التعليم الرسمي لطالب IIT / كلية الطب في المدارس الوهمية التي تفتقر إلى التعليم الجيد. تقيس اختبارات القبول قيمة الإشارة فقط ، وبالتالي ، من غير المرجح أن يؤدي التدريب إلى زيادة رأس المال البشري للطلاب أكثر مما تفعل الممارسة الذاتية.

ماذا يجب أن تكون استجابة السياسة؟ الدول لديها استجابات مختلفة للتدريب الخاص: الحظر (في كوريا ، ميانمار ، كمبوديا) ، التنظيم (في هونغ كونغ ، كوريا ، فيتنام ، أوكرانيا) ، التجاهل (في نيجيريا ، سريلانكا ، المملكة المتحدة ، كندا) أو التشجيع (في سنغافورة ، جنوب أفريقيا وتنزانيا). لم ينجح الحظر إما بسبب التنفيذ الضعيف (ميانمار وكمبوديا) أو بسبب مجموعات المصالح القوية (كوريا). الحظر غير منطقي في الهند أيضًا. التنظيم يمكن أن يكون مفيدا. لكن الهند لديها بنية تحتية ضعيفة للإنفاذ وطلب غير مرن للغاية للتدريب.

لذلك ، يجب استكشاف آليات إشارات بديلة. غالبًا ما تختار العديد من جامعات النخبة حول العالم الطلاب على أساس ذكائهم وأدائهم العام في المدارس. بالنسبة للكثيرين ، تعمل الاختبارات كعملية للتخلص من المتقدمين غير الجادين ، ولكن لا تحدد اختيارهم. يحدث الاختيار من خلال عملية صارمة للنظر في عدة عوامل - الدرجات والتوصيات والمقابلات والتحفيز والأنشطة اللاصفية. هذا يعني أن الطلاب يجب أن يحضروا المدارس العادية التي تشارك في التاريخ والشعر والرياضيات والمناظرات وكرة القدم. في مثل هذه الأنظمة البديلة ، ليس هناك الكثير مما يمكن لمؤسسات التوجيه فعله للقضاء على إبداع المجتمعات. إذا كان هناك أي شيء ، فسوف يحولون أنفسهم إلى مدارس جيدة - ونحن بحاجة إلى المزيد من المدارس الجيدة.